隨著江蘇省及無錫市《體育與健康課程改革實施方案》的發(fā)布，我市自本學(xué)年起全面推行義務(wù)教育階段學(xué)校"每天一節(jié)體育課"政策。為切實提升體育課教學(xué)質(zhì)量，一場面向全體體育教師的培訓(xùn)活動于六月火熱展開。

本次培訓(xùn)共有320多名中小學(xué)體育教師參加，培訓(xùn)采用教學(xué)觀摩、課例研析、專家講座、案例分享等形式，內(nèi)容豐富、干貨滿滿。

6月20日上午，全體教師觀摩澄江中心小學(xué)劉燁佳老師執(zhí)教的水平二籃球大單元第七課次《小籃球：傳接球游戲與比賽》。劉老師將籃球游戲與比賽情境貫穿課的始終，在簡化規(guī)則的情形下利用籃球的步伐移動與運傳球技術(shù)，逐步建立同伴間的配合能力，培養(yǎng)籃球意識、提高學(xué)生在實戰(zhàn)中解決問題的能力。

澄西高中的劉鋒老師基于真實情境下的小學(xué)籃球課，從“為什么強調(diào)情境、什么是基于真實情境的教學(xué)，如何來創(chuàng)設(shè)真實情境”三個問題，結(jié)合新課標(biāo)的課程實施要求，向全體教師闡述了真實情境不僅要緊密貼合學(xué)生的生活經(jīng)驗與社會實際，還要反映體育學(xué)科的核心概念與思維方式，更要以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的問題解決能力。

上好體育健康教育課程是達(dá)成健康行為目標(biāo)的重要途徑。江陰二中章育瑩老師執(zhí)教的《飲食與健康—特需人群的膳食方案》課，以開設(shè)“特需門診”的情境引入，從鞏固已有營養(yǎng)健康知識入手，到學(xué)習(xí)維生素與礦物質(zhì)對人體健康的功能作用，再到運用知識解決學(xué)習(xí)和生活中的特需問題，進而領(lǐng)悟營養(yǎng)膳食的意義、養(yǎng)成科學(xué)健康的生活行為與習(xí)慣。

健康教育課程在促進學(xué)生身心健康發(fā)展中的作用不容小覷。江陰高中的孔敏亞老師結(jié)合如何用好《健康教育》的學(xué)生用書與教師用書，以章老師的健康教育課為案例，給全體參訓(xùn)老師提出了上出精彩健康課的關(guān)鍵要點。

上海薇芒科技有限公司的黃崇岳先生為老師們進行了運用智慧體育，指導(dǎo)學(xué)生進行體育運動鍛煉和舉辦體育賽事的操作方式培訓(xùn)。當(dāng)科技賦能體育，運動將變得更加有趣，學(xué)生的參與度也將大幅提升。

下午，無錫市梁溪區(qū)體育精英團隊分享區(qū)域推進“九年一體化大單元”的實踐經(jīng)驗。梁溪區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員范偉華老師作題為《區(qū)域課改與高校共研下的課標(biāo)落地探索》的專題報告。她通過“要什么”（明確目標(biāo)）、有什么（立足本土）、做什么（迭代創(chuàng)新）、成什么（區(qū)域特色）”四個方面，闡述了他們以華東師范大學(xué)專家團隊為智庫支撐，通過5大類11項運動項目大單元計劃的設(shè)計與實施，實現(xiàn)小初銜接無痕、核心素養(yǎng)貫通的一體化的課程體系。

無錫市東林中學(xué)張道波老師和梁溪區(qū)教師發(fā)展中心林宇老師分享梁溪區(qū)“九年一體化大單元”實踐成果案例。張道波老師的《足球大單元設(shè)計與實施》案例，圍繞核心素養(yǎng)進行整體規(guī)劃與分步落實，根據(jù)足球項目的特征及育人價值進行課程內(nèi)容與評價設(shè)計，最終形成“樂動慧學(xué)、樂學(xué)慧動”的區(qū)域體育特色課程。林宇老師的《指向?qū)嵺`應(yīng)用的田徑大單元設(shè)計》案例，在呈現(xiàn)水平二到水平四田徑大單元設(shè)計的路徑與方法過程中，著重分析了田徑項目在各個學(xué)段實戰(zhàn)應(yīng)用的內(nèi)容進階及應(yīng)用場景，以及橫向協(xié)同、縱向深入的“點、線、面”設(shè)計思路，打破了“碎片化”、“課時孤立”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)向更系統(tǒng)、更深入、更具實踐性的運動學(xué)習(xí)體驗。

江陰市教師發(fā)展中心體育研訓(xùn)員沈菁老師作培訓(xùn)總結(jié)。她強調(diào)梁溪區(qū)發(fā)揮"高校引領(lǐng)+校本修訂"的區(qū)域課程開發(fā)機制，給予我們?nèi)髥⑹?。一是結(jié)構(gòu)化課程體系的貫通設(shè)計，實現(xiàn)了運動技能從基礎(chǔ)到實戰(zhàn)的階梯式進階；二是雙主線融合的教學(xué)創(chuàng)新，超越了單一技能訓(xùn)練和碎片化教學(xué)，將運動能力培養(yǎng)與育人素養(yǎng)深度融合；三是開發(fā)機制與迭代優(yōu)化的協(xié)同并進，形成了高校智庫支持、校本實踐迭代的共贏機制，為區(qū)域課改提供標(biāo)準(zhǔn)化流程。

本次全員培訓(xùn)，為全市中小學(xué)體育教師進一步深化課程改革樹立了信心與決心。全市中小學(xué)體育教師將以此次培訓(xùn)為新起點，共同探索學(xué)校體育教育全面落實新課程、新課標(biāo)的新路徑、新動能。